УТВЕРЖДАЮ                                                            Принято

Директор МБОУ «СОШ № 21»                                 на заседании педагогического совета

 _________В.В. Решетняк                                          школы (протокол № 1 )

«30»    августа           2012 г.                                       «30» августа               2012 г.

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ

ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ПЕРВОКЛАССНИКОВ В АДАПТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД

 

I. Общие положения.

Настоящее положение регламентирует организацию обучения первоклассников в адаптационный период и разработано на основе:

– Закона РФ «Об образовании» в редакции Федерального Закона «О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации» «Об образовании» от 13.01.96 г. № 12 – ФЗ;

– типового Положения об общеобразовательном учреждении, утверждённого постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 года № 196;

– Устава школы;

– требований государственных образовательных стандартов;

– Письма Минобразования России от 25 сентября 2000 г. № 2021/11-13 «Об организации обучения в первом классе четырёхлетней начальной школы»;

– Письма Минобразования России от 20.04.2001 г. № 408/13-13 «Рекомендации по организации обучения первоклассников в адаптационный период» и др.

Данное положение об организации обучения в адаптационный период поможет учителю в реализации требований Санитарных правил, в создании благоприятных условий для адаптаций детей к школе, снятии статического напряжения школьников при одновременном выполнении образовательных программ по всем предметам.

Начальный период обучения в первом классе должен создать благоприятные условия для адаптации ребенка к школе, обеспечивающие ему дальнейшее благополучное развитие, обучение и воспитание. Задачи адаптационного периода едины для всех систем начального образования.

Согласно п. 2.9.5Санитарных правил 2.4.2 782-99 «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений», введенных приказом Минздрава России от 6 августа 1999 г. К 2 309 в первом классе в сентябре и октябре проводится по 3 урока по 35 минут каждый. В письме «Оборганизации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы сказано: «...в сентябре–октябре проводится ежедневно по три урока, остальное время заполняется целевыми прогулками, экскурсиями, физкультурными занятиями, развивающими играми». Чтобы выполнить задачу снятия статического напряжения школьников, рекомендуется на четвертых уроках использовать не классно-урочную, а иные формы организации учебного процесса.

В течение восьми недель учитель может планировать последними часами уроки физической культуры, а также уроки по другим предметам в форме уроков-игр, уроков-театрализаций, уроков-экскурсий, уроков-импровизаций и т. п. Поскольку эти уроки также являются обучающими, то фактически в иной, нетрадиционной форме изучается или закрепляется программный материал.

В классном журнале целесообразно указывать форму проведения урока, если урок проводится не в классно-урочной форме.

Уроки физического воспитания в течение первых двух месяцев (16 уроков, по два урока в неделю) направлены, в первую очередь, на развитие и совершенствование движений детей и по возможности проводятся на свежем воздухе. На уроках используются различные игры и игровые ситуации.

При проведении трех уроков в день в течение двух месяцев четвертые учебные часы следует планировать иначе, чем традиционные уроки. Эти сорок часов учебной нагрузки (8 недель по 1 уроку ежедневно) можно распланировать следующим образом: 16 уроков физкультуры и 24 нетрадиционных урока, которые можно распределить между разными предметами, гибко использовав расписание уроков. Например, провести последними уроками в течение сентября – октября 4–5экскурсий по окружающему миру, 3–4 – по изобразительному искусству, 4–6 – по труду, 4–5уроков театрализации по музыке и 6–7 уроков-игр и экскурсий по математике.

Помимо общих рекомендаций по организации уроков в адаптационный период выявляется специфика организации уроков по отдельным предметам.

II. Организация уроков математики.

Начальный период адаптации (приблизительно один месяц) совпадает с проведением подготовительной работы к восприятию понятий числа, отношения, величины, действий с числами и др. (так называемый дочисловой период). Дети в этот период учатся целенаправленно проводить наблюдения над предметами и группами предметов в ходе их сравнения, расположения в пространстве, классификации по признакам (цвет, форма, размер), получая при этом количественные и пространственные представления. Наряду с расширением математического кругозора и опыта детей, формированием их коммуникационных умений и воспитанием личностных качеств, специальное внимание уделяется развитию математической речи детей, их общелогическому развитию.

Дальнейшая работа по ознакомлению детей с числами и действиями с ними строится на основе полной предметной наглядности в ходе проведения игр, практических работ, экскурсий и др.

В зависимости от характера заданий дети могут на уроке вставать из-за парт, свободно перемещаться, подходить к столу учителя, к полкам, игрушкам, книгам и т. д. На уроках могут использоваться игровые приемы обучения. Большое место на занятиях математикой следует отводить дидактическим играм, позволяя детям подвигаться, обеспечивая смену видов деятельности на уроке. Для развития пространственных представлений у первоклассников полезно использовать разнообразные дидактические материалы (строительные наборы, конструкторы и пр.).

Изучение некоторых вопросов курса математики в этот период может проходить не только на уроках в классе, но и уроках-играх в хорошо оборудованной игровой комнате и уроках-экскурсиях. Один урок математики каждую неделю рекомендуется проводить на воздухе.

Перечисленные формы организации учебной деятельности могут быть использованы при изучении следующих вопросов программы:

1. Признаки предметов (сравнение предметов по цвету, размеру, форме): экскурсии по школе, школьному двору; на спортивную площадку с включением игр «(Как найти свою группу», «Кто первый», «Угадай-ка», «Кто дальше, кто выше, кто больше», «Научи другого» и др.

2. Пространственные представления, взаимное расположение предметов: экскурсии в парк, по улицам города, на пришкольный участок; подвижные игры с различными заданиями.

3. Сравнение групп предметов по их количеству, счет предметов: экскурсии по школе, в парк, магазин.

III. Организация уроков окружающего мира.

Адаптационный период совпадает по времени с сезоном года, когда в большинстве регионов страны имеются благоприятные возможности для проведения экскурсий и целевых прогулок, в ходе которых происходит непосредственное знакомство детей с окружающим миром. Тем самым обеспечивается накопление чувственного опыта, реальных ярких впечатлений, которые очень важны для успешного познания окружающего. Следует, однако, отметить, что замена всех уроков окружающего мира прогулками и экскурсиями нецелесообразна, поскольку в этом случае эффективность последних может значительно снизиться. Проведенные наблюдения должны быть осмыслены, обобщены, выстроены в формирующуюся систему представлений ребенка о мире, а это возможно именно на уроке.

Экскурсии и целевые прогулки определены образовательной программой, по которой обучаются школьники. На порядок проведения экскурсий могут повлиять погода, социальная обстановка, творческие задумки учителя, содержание занятий по другим учебным предметам.

Кроме экскурсий и целевых прогулок целесообразно на уроках окружающего мира изучение части материала в форме подвижных игр и игр-театрализаций. Подвижные игры, игры-театрализации проводятся в классной комнате, рекреации, спортивном зале, в хорошую погоду – на пришкольном участке.

Все перечисленные формы организации учебной деятельности могут быть использованы при изучении следующих вопросов программы:

1. Признаки осени: экскурсии «Золотая осень», «Природа вокруг нас», «Во саду ли, в огороде».

2. Разнообразие природы: экскурсии и целевые прогулки «Разнообразие растений», «деревья твоего двора», «Что за дерево»; подвижные игры «Комнатные растения».

3. Социальное окружение: экскурсия по школе для знакомства с различными помещениями, их назначением, с работниками школы, с некоторыми правилами поведения в школе; экскурсия по улицам города, в общественное учреждение (детская библиотека, магазин, почта). Тематика экскурсий может быть самая различная, например, «Наш город», «дорога от школы до…» (особое внимание обращается на места опасного перехода). Также ознакомление с социальным окружением может проходить через подвижные игры, раскрывающие правила дорожного движения, правила поведения в школе, общественных учреждениях, в транспорте: можно провести игры «Поздравляем с днем рождения», «Давайте знакомиться».

4. Здоровье: подвижные игры, например, «Чистота – залог здоровья».

IV. Организация уроков музыки.

Игровой элемент присущ внутренней природе искусства. Поэтому занятия искусством несут в себе огромное компенсирующее воздействие.

Основой изучения закономерностей музыкального искусства учащимися являются простейшие музыкальные жанры: песня; танец, марш, их интонационно-образные особенности. В связи с этим учебная деятельность первоклассников на уроках музыки может включать в себя ярко выраженные игровые элементы.

Учителем могут использоваться следующие образно-игровые приемы:

– пластическое интонирование;

– музыкально-ритмические движения;

– свободное дирижирование;

– игра на элементарных музыкальных инструментах;

– разыгрывание и инсценировки стихов и музыки и др.

Эти приемы позволяют сделать процесс освоения музыки как искусства увлекательным, интересным, насыщенным разнообразными формами деятельности учащихся, что устранит двигательную пассивность и перегрузки детей в первые месяцы их обучения.

V. Организация уроков изобразительного искусства.

В период адаптации к новым для ребенка условиям школьного обучения художественным занятиям принадлежит особая роль. Художественная деятельность органически присуща всей жизнедеятельности ребенка. Игры детей всегда связаны с организацией специального пространства. Потребность что-то изображать, рисовать, рассматривать – необходимый и специфический способ познания мира. Ребенок не столько создает некое произведение, сколько выражает свое состояние. В это время учитель имеет возможность сопереживать вместе с ребенком, на равных с ним создавать особую реальность на листе бумаги или в куске пластилина. Художественная деятельность ребенка предполагает особую установку учителя на творческое сотрудничество, на доверительность отношений. Поэтому сама атмосфера и цели художественных занятий предполагают свободные игровые формы общения.

Художественные занятия в период адаптации должны иметь различные формы:

– прогулки и экскурсии в парк или лес с целью развития навыков восприятия, эстетического любования и наблюдательности, а также сбора природных материалов для дальнейших художественных занятий (например, тема урока «Золотые краски осени»);

– экскурсия в мастерскую народных умельцев своего края или в художественно-краеведческий музей (уголок школьного музея народного декоративно-прикладного искусства) (например, тема урока «Красота изделий народных умельцев»);

– игры (например, тема урока «Игра в художника и зрителя»).

Чтобы ребенок понял и создал художественный образ, ему надо в нем воплотиться, изобразить его через движения своего тела. Это создает разнообразие форм деятельности и полноту впечатлений на уроках изо, способствуя снятию напряжения.

VI. Организация уроков труда.

Основные направления работы на первых уроках труда включают в себя расширение сенсорного опыта детей, развитие моторики рук, формирование познавательных процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления и др.), координации движений, формирование первоначальных приемов работы с ручными инструментами и пр.

Так же, как и другие уроки, часть уроков труда рекомендуется провести в форме экскурсий или игр.

1. Подготовительная работа к созданию художественного образа на уроках труда может проходить на таких экскурсиях, как «Красота окружающей природы», «Образы родного края», «Сказочные животные», «Птичий базар». Здесь происходит тренировка умения видеть образы в окружающих предметах, которые впоследствии дети будут воплощать в своих работах.

2. Сбор природного материала целесообразно провести на экскурсии «Природа – художник и скульптор» («Что нам дарит природа?»). Дети заготовят на уроках для дальнейшей работы: листья, корни, шишки, веточки, плоды и другой природный материал.

Экскурсии могут включать игры-соревнования на развитие глазомера, чувства цвета, формы. Например, можно предложить игры «Собери листочки одинаковой формы», «Кто больше придумает образов, которые можно сделать из шишки (желудя и др.)», «Из каких природных материалов можно сделать фигурку лисички».

Уроки на свежем воздухе могут включать игру и конкурсы, связанные с подбором природного материала: «Кого тебе напоминает эта веточка (шишка)?» «Найди листочки, напоминающие по форме перо птицы» и т. д.

3. Можно предложить уроки-конкурсы с использованием изготовленных поделок, например, театрализованный конкурс «Озвучь тот персонаж, который ты изобразил» или урок-игра «Бумажная авиация», включающий в себя запуск моделей самолётов из бумаги и игры-соревнования, например, на дальность полетов.

4. Если позволяют местные условия, хорошо провести экскурсию «Искусство на радость людям» на местные предприятия, где используются текстиль, бумага, глина и пр.

5. Работа на пришкольном участке, в цветнике, уборка сухих листьев может также стать содержанием уроков труда при наличии инвентаря, соответствующего возрасту ребенка.

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 21»

________________________________________________________________________

663319, Красноярский край, город Норильск, улица Хантайская, дом 17,

тел./факс (3919) 43-28-44, Е-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

 

Рассмотрено на заседании педагогического совета Протокол № ___ от «__» февраля 2014 г.

Принято на заседании Управляющего совета школы Протокол  № ___ от «__» февраля 2014 г.

Утверждаю Директор МБОУ «СОШ №21» _____________ В.В. Решетняк «___» февраля 2014 г.

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ

о школьной форме и внешнем виде учащихся

        

1. I.              Общие положения

1.1.       В целях эффективного развития организационной культуры школы, обеспечения эффективности учебного процесса, поддержания учебно-деловой атмосферы, укрепления дисциплины и порядка, создания позитивного настроя закрепляются нормы школьного делового стиля одежды учащихся.

1.2     Школьная форма вводится в соответствии с законом РФ «Об образовании». Школьная форма, так же как и любой другой вид детской одежды, должна соответствовать гигиеническим нормам, которые изложены в санитарно-эпидемиологических правилах (СанПиН) 2.4.2 1178-02 «Забота о здоровье и гигиене обучающихся» и 2.4.7/1.1.1286–03 «Гигиенические требования к одежде для детей, подростков и взрослых».

1.2.   Введение школьной формы способствует привитию у обучающихся эстетических навыков, воспитанию аккуратности, дисциплинированности, укреплению школьных традиций и обеспечивает создание комфортных условий обучения.

1.3.   Цели:

-    Создать рабочую атмосферу во время учебного процесса;

-    Обеспечить  соблюдение санитарно-гигиенических норм;

-    Обеспечить сохранение здоровья учащихся и безопасности их жизнедеятельности;

1.4.  Обучающиеся 1-11-х классов носят форму ежедневно в течение всего времени нахождения в школе.

1.5.  Настоящее Положение вступает в силу с 1 сентября 2014 года.

 

1. II.            Требования к школьной форме

2.1. Школьная одежда учащихся приобретается родителями в соответствии с предложенным описанием.

2.2. На родительских собраниях родители принимают решение о единой повседневной форме для класса, выбирая фасон и цвет из предложенных в данном положении вариантов.

2.3. Школьная форма подразделяется на парадную, повседневную и спортивную.

2.4. Парадная форма:

-      Юноши – белая мужская (мальчиковая) сорочка, пиджак и/или жилет, брюки, туфли, галстук, бабочка (по желанию).

-      Девушки – тёмный костюм с белой блузкой или сочетание тёмных брюк классического покроя или юбки, сарафана с белой блузкой, туфли.

2.5. Повседневная форма для мальчиков и юношей:  

-      классический костюм (черный, синий, серый) в различных сочетаниях (брюки с пиджаком и/ или жилетом, брюки с рубашкой;

-      рубашка, водолазка пастельных тонов;

-      трикотажный джемпер или жилет (черный, синий, серый).

2.6. Повседневная форма для девочек и девушек:

-      костюм брючный или юбочный (тёмная классическая юбка любого покроя, классические брюки) в различных сочетаниях (брюки/ юбка и/ или пиджак/жилет;

-      блузка или водолазка пастельных тонов;

-      трикотажный джемпер или жилет однотонный или с классическим рисунком.

2.7. Одежда учащихся всегда должна быть опрятной, чистой, отглаженной.

2.8. Юбка у девочек может быть выше колена, но не более чем на 5-8 см.

2.9. Во время учебного процесса учащимся необходимо иметь чистую сменную обувь.

2.10.    В качестве сменной обуви не следует использовать домашние тапочки, кроссовую обувь, туфли с нефиксируемым задником.

2.11.    Обувь для девочек и мальчиков должна соответствовать деловому стилю. Не допускается ношение каблука, превышающего 3 сантиметров.

2.12.   Для девушек и юношей обязательна аккуратная деловая прическа. Девочкам неразрешается  ходить с распущенными волосами.

2.13.   Макияж у школьниц 8-11 классов должен быть скромным, не вызывающим и соответствовать возрасту учащейся. Допускается использование туши для ресниц и блеска для губ натурального цвета.

2.14.   Спортивная форма:

-       футболка, шорты, спортивная обувь;

2.15.   Спортивная форма надевается только для уроков физической культуры и на время проведения спортивных праздников, соревнований.

2.16.   Запрещается:

-      ношение в школе яркой, досуговой  одежды;

-      джинсовая и вельветовая одежда (брюки, юбки, сарафаны), а так же брюки, юбки любого цвета с вышивкой, обстрочкой, заклёпками, молниями;

-      приходить в школу: в джинсах; майках; цветных футболках, свитерах, толстовках, кофтах с капюшонами;

-      девочкам запрещается носить плотно облегающие и зауженные брюки, а также брюки с заниженной талией, открывающие живот, спину;

-      девочкам запрещается носить колготы с рисунком или ярких цветов, укороченные и декольтированные блузки, мини юбки;

-      ношение украшений: бус, колье, а так же длинных, крупных серёг, ремней с крупными яркими бляшками;

-      ношение аксессуаров с символикой асоциальных неформальных молодежных объединений, а также пропагандирующих  противоправное поведение;

-      ношение вызывающих причёсок и цвета волос;

-      девочкам использовать броский макияж и маникюр.

2.17.   Педагогический состав работников школы должен показывать пример своим воспитанникам, выдерживать деловой стиль в своей повседневной одежде.

 

1. III.        Права и обязанности обучающихся.

3.1.       Учащийся имеет право выбирать школьную форму в соответствии с предложенными вариантами.

3.2.       Учащийся обязан носить повседневную школьную форму ежедневно.

3.3.       Спортивная форма в дни уроков физической культуры приносится с собой и не сдается в гардероб на хранение.

3.4.       Сменная обувь приносится с собой и не сдается в гардероб на хранение.

3.5.       В дни проведения торжественных линеек, праздников школьники надевают парадную форму.

1. IV.      Права и обязанности родителей.

4.1.     Родители имеют право обсуждать на родительских комитетах класса вопросы, имеющие отношение к школьной форме, выносить на рассмотрение Управляющего совета  Школы  предложения в отношении школьной формы.

4.2. Принимать на родительских собраниях решения о цвете и фасоне школьной формы  в конкретном классе в соответствии с предложенными вариантами.

4.3. Родители (законные представители) учащегося несут ответственность за внешний вид обучающегося и обязаны ежедневно контролировать его в отношении своего ребенка.

 

1. V.           Ответственность

5.1.       Ответственность за доведение информации до обучающихся и их законных представителей и соблюдение пунктов данного Положения возлагается на классных руководителей.

5.2.       Несоблюдение обучающимися данного Положения является нарушением Устава школы и Правил внутреннего распорядка школы.

5.3.       О случае явки учащихся без школьной формы и нарушении данного Положения родители должны быть поставлены в известность классным руководителем в течение учебного дня.

5.4.       Контроль за выполнением данного Положения возлагается на заместителя директора школы по воспитательной работе.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

663319, Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. , Россия, Красноярский край, город Норильск,

 ул. Хантайская, 17, тел./факс  43-28-44

 

 

	ЗАСЛУШАНО: на педагогическом совете №  1 МБОУ « СОШ №  21» «    »  ____________    2011 г.
			СОГЛАСОВАНО: Директор   МБОУ  « СОШ  № 21» _______________ В.В. Решетняк  «    »  _____________    2011 г.

 

                                                                                                              

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ

 о промежуточной аттестации обучающихся II - XI классов

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с п. 3 ст. 15, п 2.16 ст. 32 Закона РФ «Об образовании», п. 43 Типового Положения об общеобразовательном учреждении, Уставом Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 21» (далее – МБОУ «СОШ № 21») и регламентирует содержание и порядок промежуточной аттестации обучающихся, их перевод по итогам года в следующий класс.

1.2.Цели промежуточной  аттестации обучающихся:

• установление фактического уровня теоретических знаний и пониманий (понятий) обучающихся по предметам обязательного компонента учебного плана, их практических умений и навыков, учебных компетентностей; соотнесение этого уровня с требованиями образовательного государственного стандарта;
• осуществление контроля (освоения) выполнения учебных программ и учебных планов (рабочих программ);
• обеспечение социальной защиты обучающихся, соблюдение их прав и свобод в части регламентации учебной (нагрузки) загруженности в соответствии с санитарными правилами и нормами, уважения их личности и человеческого достоинства;
• повышение ответственности каждого учителя за результаты труда, за степень освоения обучающимися государственного образовательного стандарта, определенного образовательной программой в рамках учебного года;

1.3. Промежуточная  аттестация подразделяется на следующие виды:

• текущую - поурочное оценивание результатов учебной деятельности обучающихся;
• четвертную (полугодовую) – оценивание результатов учебной деятельности обучающихся за четверть (полугодие) (согласно Уставу МБОУ промежуточные оценки в баллах выставляются за четверти во II-IX классах, в X-XI классах – за полугодия);
•  годовую – оценивание результатов учебной деятельности обучающихся за год;
•  итоговую – оценивание результатов учебной деятельности по итогам года и по итогам аттестации в форме экзаменов, зачетов (среднее арифметическое годовой и экзаменационной отметки).

1.4. Контроль знаний обучающихся осуществляется на основании:

• требований государственных образовательных стандартов;    
•    критериев оценки знаний, умений, навыков обучающихся определенных в учебной программе соответствующего периода обучения;
•   настоящего положения.

 

2. Текущая аттестация обучающихся

 

2.1. Текущей аттестации подлежат обучающиеся II-XI классов.

2.2. Текущий контроль успеваемости обучающихся осуществляется  учителями (преподавателями) по пятибалльной системе (минимальный балл – 1; максимальный балл – 5). Учитель (преподаватель), проверяя и оценивая работы (в том числе контрольные), устные ответы обучающихся, приобретенные ими навыки и умения, выставляет отметку в классный журнал и дневник обучающегося.

2.3.  Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, обучающиеся по индивидуальным учебным планам на дому, аттестуются только по предметам, включенным в данный план.

2.4. Обучающиеся, временно находящиеся в санаторно-оздоровительных учреждениях, реабилитационных общеобразовательных учреждениях, на длительном лечении в учреждениях здравоохранения аттестуются на основании результатов обучения в этих учреждениях.

2.5. Формы текущей аттестации определяет учитель с учетом контингента обучающихся, содержания учебного материала, используемых им образовательных технологий.

2.6. Учитель самостоятельно определяет необходимость перенесения в классный журнал результатов письменных, самостоятельных, фронтальных и групповых работ обучающихся.

2.7. Результаты работ контрольного характера, согласно графику контрольных и практических работ,  должны быть отражены в классном журнале: контрольные работы и диктанты – в течение 3-х дней, сочинения – в течение недели.

2.8. Четвертные, полугодовые, годовые отметки предварительно выставляются за 6 дней до окончания четверти, полугодия, года с последующим ознакомлением обучающихся и их родителей (законных представителей) под роспись, окончательные отметки должны быть выставлены в журнал за  3 дня до окончания четверти, полугодия, года.

2.9. Обучающимся, пропустившим занятия по неуважительной причине в четверти (полугодии), предоставляется возможность сдачи зачетов по учебным предметам с соблюдением следующих требований:

• классным руководителем совместно с учителями-предметниками составляется график сдачи зачетов для данной категории обучающихся с указанием зачетных тем в 2-х экземплярах;
•  классный руководитель знакомит родителей (законных представителей) не позднее, чем за неделю до конца четверти (полугодия) с данным графиком под роспись с указанием даты ознакомления, 1-й экземпляр оставляет у себя, 2-й передает родителям (законным представителям);
•  количество зачетов по каждому предмету, а также  методы и формы проведения аттестации для данной категории обучающихся выбираются учителем самостоятельно с учетом программного материала, изученного за пропущенный учебный период;
•  отметки, полученные в ходе зачетов, выставляются в  ведомость установленного образца и прикладываются в личное дело;
•  в случае неявки обучающихся на зачет без уважительных причин, зачет считается не сданным.

2.10. Отметка обучающегося за четверть (полугодие) выставляется на основе результатов письменных работ и устных ответов обучающихся, с учетом их фактических знаний, умений, навыков. Отметка  обучающегося за четверть или полугодие не может превышать среднюю арифметическую результатов контрольных, лабораторных, практических или самостоятельных работ, имеющих контрольный характер.

2.11. Ответственность за прохождение учебных программ в период пропусков обучающимися учебных занятий несут родители (законные представители).

 

3. Годовая аттестация обучающихся.

 

3.1. Годовой аттестации подлежат все обучающиеся II- XI классов.

3.2. Годовая отметка во II- XI классах складывается из отметок за 1,2,3,4 четверти, в 10-11 классах – на основании отметок за полугодия.

3.3. Отметка обучающегося за учебный год определяется как среднее арифметическое четвертных (полугодовых) отметок. В случае если среднее арифметическое четвертных (полугодовых) отметок составляет 2,5, 3,5, 4,5 оценивание осуществляется в пользу ученика.

3.4. Предварительные годовые отметки доводятся до сведения обучающихся и их родителей (законных представителей)  за  6 дней  до окончания учебного года, окончательные отметки выставляются в журнал за 3 день до окончания года.

 3.5. Годовая аттестация включает в себя  все предметы учебного плана.

 

4. Промежуточная аттестация по отдельным предметам.

 

4.1. Согласно Уставу МБОУ «СОШ № 21» промежуточная аттестация в форме экзаменов или зачетов  по отдельным предметам в V-VIII, X классах проводится в конце учебного года. Решение о проведении промежуточной аттестации в форме экзаменов или зачетов в каждом учебном году принимается Педагогическим  советом МБОУ «СОШ № 21» не позднее 30 октября, который определяет формы, порядок и сроки проведения аттестации. Решение Педагогического совета МБОУ «СОШ № 21» по данному вопросу доводится до сведения участников образовательного процесса приказом директора МБОУ«СОШ № 21».

4.2.  На промежуточную аттестацию в форме контрольных работ и зачетов в V-VIII классах выносится два учебных предмета, в X классах  выносится не  менее трех учебных предметов, которые определяются администрацией общеобразовательного учреждения в соответствии с необходимостью определения качества преподавания по плану  внутришкольного контроля.

Промежуточная аттестация обучающихся X профильных классов предполагает обязательную сдачу экзаменов по профильным предметам.

4.3. От промежуточной аттестации в форме экзаменов и зачетов в V-VIII, X классах освобождаются обучающиеся по согласованию с родителями (законными представителями):

• по состоянию здоровья на основании заключения лечебного учреждения, а также обучающиеся индивидуально (на дому) при условии, что они успевают по всем предметам;
• обучающиеся, заболевшие в период промежуточной аттестации в форме экзаменов или зачетов, на основании справки из медицинского учреждения;
• обучающиеся, имеющие отличные отметки по всем предметам учебного плана;
• призеры предметных олимпиад, конкурсов, победители научно-практической конференции (городского, регионального, федерального уровней);

4.4. График проведения аттестации в форме контрольных работ или зачетов составляется ежегодно и утверждается директором общеобразовательного учреждения.

4.5. Итоги  аттестации обучающихся в форме контрольных работ, зачетов количественно оцениваются в 5-балльной системе. Отметки обучающихся выставляются в классных журнал.

4.6. В случае если промежуточная аттестация по отдельным предметам осуществляется в V-VIII, X классах по решению Педагогического совета в форме экзаменов и зачетов, то итоговая отметка по предмету определяется как среднее арифметическое значение годовой и экзаменационной отметок.

 4.7. Экзаменационный материал разрабатывается учителем в соответствии с предъявляемыми требованиями и утверждается на школьных методических объединениях (научно-методический совет), сдается на хранение руководителю.

            В аттестационный материал по русскому языку, литературе, математике, географии, физике, химии, геометрии и другим учебным предметам рекомендуется включать как теоретические вопросы, так и практические задания.

4.8. Отметки за ответ при любой форме проведения промежуточной аттестации и любой системе отметок знаний, определенных уставом образовательного учреждения, выставляются в соответствии с рекомендациями об оценивании знаний по каждому учебному предмету, отражающими требования образовательного стандарта. Отметка за экзамен выставляется в журнал. Итоговая отметка выводится на основе годовой и экзаменационной, спорные вопросы по выставлению итоговых отметок решаются в пользу ученика.

4.9. Итоги аттестации и решение Педагогического совета МБОУ о переводе обучающегося в следующий класс классные руководители обязаны довести до сведения обучающихся и их родителей (законных представителей). В случае неудовлетворительных результатов учебного года или экзаменов информация доводится до сведения родителей (законных представителей) в письменном виде под роспись с указанием даты ознакомления. Сообщение хранится в личном деле обучающегося.

4.10. Повторная промежуточная аттестация в форме контрольных работ или зачетов в V-VIII, X  классах по учебному предмету при получении неудовлетворительной оценки или неявки обучающегося по уважительной причине проводится через неделю.

4.11. В случае несогласия обучающихся и их родителей (законных представителей) с выставленной итоговой (годовой) отметкой по предмету она может быть пересмотрена. На основании письменного заявления родителей приказом по общеобразовательному учреждению создается конфликтная комиссия в составе не менее трех человек. Комиссия определяет в форме экзамена или собеседования соответствие выставленной отметки по предмету фактическому уровню знаний обучающегося. Решение комиссии оформляется протоколом и является окончательным. Протокол хранится вместе с протоколами экзаменов.

4.12. Проведение государственной (итоговой) аттестации выпускников освоивших программы основного общего образования, среднего (полного) общего образования регулируется нормативными правовыми документами федерального и регионального уровней.

 

 

 

5. Перевод обучающихся

 

5.1. Обучающиеся II-VIII, X классов, освоившие содержание учебных программ за учебный год, решением Педагогического совета МБОУ «СОШ № 21»  переводятся в следующий класс. Все обучающиеся I-х классов переводятся во II-й класс.

5.2. Обучающиеся на ступенях начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету, переводятся Педагогическим советом школы в следующий класс условно по письменному заявлению родителей (законных представителей) с обязательством ликвидации задолженности в течение следующего учебного года. МБОУ  «СОШ № 21» создает условия обучающимся для ликвидации задолженности.

Учитель в конце каждого месяца учебного года сдает информацию администрации МБОУ о результатах ликвидации неуспевающим обучающимся академической задолженности.

5.3. Обучающиеся на ступенях начального общего, основного общего образования, имеющие академическую задолженность по двум и более предметам по итогам учебного года или условно переведенные в следующий класс и не ликвидирующие задолженность по одному предмету, по усмотрению родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся в классы компенсирующего обучения или продолжают образование в иных формах.

5.4. Обучающиеся на ступени среднего (полного) общего образования, имеющие академическую задолженность по двум и более предметам по итогам учебного года или условно переведенные в следующий класс и не ликвидирующие задолженность по одному предмету, продолжают обучение в иных формах.

5.5. Обучающиеся, не освоившие образовательную программу предыдущего уровня, не допускаются к обучению не следующей ступени общего образования.

 

6. Права обучающихся

 

6.1. Обучающиеся имеют право на:

6.1.1. повторную промежуточную аттестацию в форме контрольных работ или зачетов в V-VIII, X классах по учебному предмету при получении неудовлетворительной оценки или неявки по уважительной причине;

6.1.2. подачу в установленном порядке апелляции о несогласия с выставленной отметкой по итогам всех видов аттестации.

 

7. Права и обязанности родителей (законных представителей)

 

7.1. Родители (законные представители) обучающихся имеют право:

7.1.1. ознакомиться с Положением о промежуточной аттестации.

7.1.2. ознакомиться с перечнем предметов, вынесенных на промежуточную аттестацию в форме экзаменов и зачетов, сроках проведения аттестации, утвержденных решением Педагогического совета;

7.1.3. самостоятельно принимать решение об участии в промежуточной аттестации в форме контрольных работ или  зачетов обучающихся V-VIII, X классов при условии:

• организации обучения ребенка индивидуально на дому;
• заболевания обучающегося в период проведения промежуточной аттестации в форме экзаменов или зачетов на основании справки из медицинского учреждения.

7.1.4. на пересмотр выставленной итоговой (годовой) отметки по предмету на основании письменного заявления в порядке установленном п. 4.10. данного Положения.

7.2. Родители (законные представители) обучающихся обязаны:

7.2.1. создавать условия и обеспечивать получение детьми общего образования;

7.2.2. не позднее чем за две недели до начала промежуточной аттестации проинформировать администрацию общеобразовательного учреждения в случае, если ребенок будет направлен на санаторное лечение в сроки проведения промежуточной аттестации.

 

8. Экзаменационные комиссии

 

8.1. Состав экзаменационных комиссий, сроки промежуточной аттестации, график консультаций утверждаются директором общеобразовательного учреждения до 01 мая учебного года.

Расписание экзаменов, зачетов, контрольных работ по предметам, включенным в промежуточную аттестацию, составляется с учетом соблюдения следующих условий:

• в один день проводится не более одного экзамена (зачета);
• промежуток времени между двумя экзаменами должен составлять не менее двух дней.

8.2. Аттестационная (или экзаменационная) комиссия для проведения промежуточной аттестации в V-VIII, X классах назначается приказом директора общеобразовательного учреждения. В состав комиссии входит председатель комиссии (заместитель директора по УВР), экзаменующий учитель, один ассистент. В состав комиссии могут входить (по согласованию) представитель Управляющего совета образовательного учреждения, специалисты Управления общего и дошкольного образования Администрации города Норильска.

8.3. По итогам промежуточной аттестации в V-VIII,X классах аттестационные комиссии проводят анализ соответствия уровня знаний обучающихся требованиям государственных образовательных стандартов, результаты которого доводят в письменной форме до руководителя МБОУ.

8.4. Отметки, полученные обучающимися в ходе промежуточной аттестации, заносятся в ведомости (установленного образца) и классные журналы и учитываются при принятии решения Педагогического совета о переводе обучающихся в следующий класс.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

663319, Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. , Россия, Красноярский край, город Норильск,

 ул. Хантайская, 17, тел./факс  43-28-44

 

 

ПОРЯДОК

приёма граждан в  муниципальное образовательное учреждение.

 

1. Общие положения.

1.1. Настоящий порядок разработан в соответствии с требованиями ФЗ-273 «Об образовании в РФ»(статьи 55, 67, 78 (п.1, п.2), 66 (ч.5));Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования (утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. N 1015);приказа Минобрнауки РФ от 15.02.2012 № 107 «Об утверждении Порядка приема граждан в общеобразовательные учреждения»; письма Минобрнауки РФ от 13.03.2013 № 08-548 «О приеме в общеобразовательные учреждения».

1.2. Правила приема граждан в образовательное учреждение определяются учредителем образовательного учреждения в соответствии с законодательством Российской Федерации и закрепляются в Уставе образовательного учреждения.

1.3. Правила приема граждан в муниципальное образовательное учреждение для обучения по основным общеобразовательным программам должно обеспечивать прием в граждан, которые проживают на территории муниципального района, на закрепленной соответствующими органами местного самоуправления за конкретным муниципальным образовательным  учреждением (далее - закрепленная территория), и имеющих право на получение общего образования (далее - закрепленные лица).

1.4. Для закрепленных лиц, не достигших четырнадцати лет или находящихся под опекой, местом жительства признается место жительства их законных представителей - родителей, усыновителей или опекунов, в соответствии  с пунктом 2 статьи 20 Гражданского кодекса Российской Федерации.

1.5. Закрепленным лицам может быть отказано в приеме только по причине отсутствия свободных мест в учреждении, в соответствии с пунктом 46 Типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 г. N 196.

1.6. Прием закрепленных лиц в муниципальное образовательное учреждение осуществляется без вступительных испытаний (процедур отбора).

 

2. Порядок приёма.    

2.1. С целью ознакомления родителей (законных представителей) обучающихся с уставом учреждения, лицензией на осуществление образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации учреждения, основными образовательными программами, реализуемыми этим образовательным учреждением, и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса, распорядительным актом органов местного самоуправления муниципального района о закрепленной территории (далее - распорядительный акт), издаваемым не позднее 1 марта текущего года и гарантирующим прием всех закрепленных лиц и соблюдение санитарных норм и правил, учреждение размещает копии указанных документов на информационном стенде и в сети Интернет на официальном сайте учреждения.

2.2. С целью проведения организованного приема в первый класс закрепленных лиц учреждение не позднее 10 дней с момента издания распорядительного акта размещает на информационном стенде, на официальном сайте учреждения,  информацию о количестве мест в первых классах; не позднее 1 августа - информацию о наличии свободных мест для приема детей, не зарегистрированных на закрепленной территории.

2.3. Прием граждан в учреждение осуществляется по личному заявлению родителей (законных представителей) ребенка при предъявлении документа, удостоверяющего личность.

В заявлении родителями (законными представителями) ребенка указываются следующие сведения о ребенке:

а) фамилия, имя, отчество (последнее - при наличии);

б) дата и место рождения;

в) фамилия, имя, отчество (последнее - при наличии) родителей (законных представителей) ребенка.

2.4. Родители (законные представители) ребенка предъявляют оригинал и ксерокопию свидетельства о рождении ребенка, оригинал и ксерокопию свидетельства о регистрации ребенка по месту жительства на закрепленной территории.

Родители (законные представители) ребенка, являющегося иностранным гражданином или лицом без гражданства, дополнительно предъявляют заверенные в установленном порядке копии документа, подтверждающего родство заявителя (или законность представления прав обучающегося), и документа, подтверждающего право заявителя на пребывание в Российской Федерации.

2.5. Родители (законные представители) детей имеют право по своему усмотрению представлять другие документы, в том числе медицинское заключение о состоянии здоровья ребенка.

2.6. При приеме в первый класс в течение учебного года или во второй и последующий классы родители (законные представители) обучающегося дополнительно представляют личное дело обучающегося, выданное учреждением, в котором он обучался ранее.

2.7. При приеме в учреждение на ступень среднего (полного) общего образования родители (законные представители) обучающегося дополнительно представляют выданный ему документ государственного образца об основном общем образовании.

         2.8. Требование предоставления других документов в качестве основания для приема детей в учреждение не допускается.

         2.9. Прием заявлений в первый класс для закрепленных лиц начинается не позднее 10 марта и завершается не позднее 31 июля текущего года.

2.10. При завершении приема в первый класс всех детей, зарегистрированных на закрепленной территории, муниципальное образовательное учреждение вправе осуществлять прием детей, не зарегистрированных на закрепленной территории, ранее 1 августа.

2.11. При приеме на свободные места граждан, не зарегистрированных на закрепленной территории, преимущественным правом обладают граждане, имеющие право на первоочередное предоставление места в муниципальном образовательном учреждении в соответствии с законодательством Российской Федерации и нормативными правовыми актами субъектов Российской Федерации.

2.12. Факт ознакомления родителей (законных представителей) ребенка, в том числе через информационные системы общего пользования, с лицензией на осуществление образовательной деятельности, свидетельством о государственной аккредитации учреждения, основными образовательными программами, реализуемыми этим образовательным учреждением, и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса, уставом учреждения фиксируется в заявлении о приеме и заверяется личной подписью родителей (законных представителей) ребенка.

2.13. Подписью родителей (законных представителей) обучающегося фиксируется также согласие на обработку их персональных данных и персональных данных ребенка в порядке, установленном законодательством Российской Федерации (Статья 9 Федерального закона от 27 июля 2006 г. N 152-ФЗ "О персональных данных").

2.14. Для зачисления ребенка в десятый класс его родитель (законный представитель) в срок до 1 июля текущего года представляет в Учреждение следующие документы:

- заявление на имя Директора Учреждения о приеме ребенка в десятый класс;

- оригинал и копию паспорта поступающего или оригинал и копию свидетельства о рождении либо иного документа, удостоверяющего личность ребенка (при отсутствии паспорта);

- аттестат об основном общем образовании.

Количество десятых классов, открываемых в Учреждении, должно обеспечивать прием всех выпускников девятых классов данного Учреждения, освоивших программу основного общего образования.

2.15. Для зачисления учащихся в I-XI классы в порядке перевода из других образовательных учреждений необходимы следующие документы:

- оригинал и копия паспорта поступающего или оригинал и копия свидетельства о рождении либо оригинал и копия иного документа, удостоверяющего личность ребенка (при отсутствии паспорта);

- личное дело обучающегося;

- медицинская карта по форме 026/у;

- выписка текущих отметок поступающего по всем изучавшимся им предметам, заверенная печатью Учреждения (в случае перевода обучающегося в течение учебного года).

 

3. Порядок оформления документов.

3.1. Документы, представленные родителями (законными представителями) детей, регистрируются в журнале приема заявлений. После регистрации заявления родителям (законным представителям) детей выдается расписка в получении документов, содержащая информацию о регистрационном номере заявления о приеме ребенка в учреждение, о перечне представленных документов. Расписка заверяется подписью должностного лица учреждения, ответственного за прием документов, и печатью учреждения.

3.2. Приказы размещаются на информационном стенде в день их издания.

3.3. На каждого ребенка, зачисленного в учреждение, заводится личное дело, в котором хранятся все сданные при приеме и иные документы.